第30卷第1期开放教育研究Vol.30,No.12024年2月OpenEducationResearchFeb.2024生成式人工智能及其教育应用的基本争议和对策苗逢春1,2（1.北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室，北京1000875；2.联合国教科文组织总部，巴黎75007）[摘要]本文是对联合国教科文组织《生成式人工智能教育与研究应用指南》的系列解读第二篇，着重讨论生成式人工智能及其教育应用引发的基本争议。“基于工作过程”技术缺陷，生成式人工智能已引发加速数据贫穷、技术不透明导致服务辖区内治理缺失、未经许可搜集训练用数据、模型架构不可解释、基础模型不理解真实世界、生成的信息污染互联网、强势价值观投射、助长违法性深伪等多重争议。生成式人工智能会对平等、包容、学习主体能动性、价值观及语言文化多样性、知识建构...